Ateliê de Leitura para bebês

O bebê conhece o mundo através dos objetos, sons, cores, texturas e sensações que lhes são apresentados pelos adultos, desde antes da aquisição formal da linguagem. Esta apresentação inicial do mundo é fundamental para que o bebê possa se tornar, no futuro, um sujeito independente e seguro. Os livros são um veículo de apreensão e exploração deste mundo.

I) Preparação do Ateliê de Leitura

1. Apresentação do ateliê de leitura para os educadores, incluindo os objetivos desta atividade, o roteiro da mesma e os materiais que serão utilizados. É importante questionar os educadores quanto à familiaridade dos bebês com os livros e se existe um local e momento que os bebês costumam ter acesso aos mesmos.

II) Realização do Ateliê de Leitura:

• Fazer uma roda com os bebês e dar início ao ateliê de leitura.
• Introduzir para os bebês o material a ser utilizado no ateliê. Em um primeiro momento, introduzir a caixa contendo todos os livros e, em seguida, cada um destes. É importante que os livros sejam introduzidos devagar e de maneira que os participantes possam explorar demoradamente cada um deles. Aos poucos, o bebê passa a explorar este veículo através de um contato físico e sensorial, colocando-o na boca, explorando suas texturas, cores e sons, brincando e se divertindo.
• Se for possível, ler uma pequena história para os bebês, que poderá ser escolhida, a cada encontro, em parceria com os educadores. Sugestões de histórias curtas que podem ser utilizadas como marca de início e término dos ateliês de leitura: coleção “Quem mora”, “Bolinha”, “Ninoca”, “Guga a tartaruga” (que vem com bichinho de toalha), entre outros. Alguns destes livros têm o conteúdo apropriado para os bebês, mas podem rasgar facilmente. Nestes casos, o adulto deve manipular o livro e acompanhar a criança quando esta for fazê-lo.
• Atentar para os pedidos realizados pelas crianças, que podem ser elaborados através de gestos ou da fala. É importante convidar o educador a observar as reações do bebê diante das imagens do livro e se há alguma reação especial em determinados momentos da leitura.
• Fazer uma roda com as crianças para marcar o término do ateliê de leitura. Perceber se os pequenos “escolhem” algum livro neste momento.
• Dizer para os bebês que retornarão na próxima semana, na qual será realizado, juntamente com os educadores, mais um ateliê de leitura.

III) Materiais a serem utilizados:

• Livros adequados para a faixa etária
• Fantoches e dedoches coloridos
• Tapete ou edredon e almofadas

IV) Preparação do ateliê da semana seguinte:

• Convidar os educadores a oferecer os livros aos bebês em outros momentos durante a semana, quando a casa estiver tranquila.

V) Sugestões
• Explorar os livros e ampliar a estimulação a partir do seu manuseio. Por exemplo, convidar os bebês a imitar os sons dos animais, cantar músicas com os “personagens” dos livros, deixar que os bebês maiores, um de cada vez, “leia” o livro para os outros e assim por diante.

Livros recomendados para a primeira infância

• coleção “Ninoca” – Ed. Atica
• coleção “Bolinha” – Ed. Martins Fontes
• “A casa dos beijinhos” – Ed Cia das Letrinhas
• “Guga a tartaruga” – Ed. Salamandra
• “Minha Casa” – Soft Mel brinquedos educativos
• coleção “Quem Mora” – Ed. ABCPress
• “Os sons dos animais” - Ed. Ciranda Cultural
• “Os sons da natureza”- Ed. Ciranda Cultural
• coleção “Brinque comigo” - Ed. Sextante
• coleção fantoches para o banho. Ed. Girassol
• “Falatório na Granja” – Ed. MAD
• “Olhos brilhantes” Ed. Salamandra
• coleção Anteninhas – Ed CMS
• “Cores” – Ed. ABCPress
• “Peixinhos, peixinhos”
• “Cocô no trono”
• “Pedro, o pinguim”
• “Galope”
• “Vai embora, gande mosntro verde”
• coleção “Penélope”

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